Liberdade… é o poder que um Homem tem de fazer ou abster se de fazer qualquer ação particular, de acordo com o fato de que fazer ou tolerar tenha a preferência real na Mente, que é a mesma coisa que dizer, de acordo com sua própria vontade.

Locke (E1 – 5 II. XXI. 15: 241)

O propósito desta aula é apresentar um estudo de caso, i.e., uma narrativa que coloca um indivíduo – ou um coletivo – em uma circunstância fictícia elaborada especialmente para testar o comprometimento com princípios éticos e viéses epistemológicos.

Neste tipo de aula, a intenção é demonstrar os passos na elaboração dos raciocínios que compõem as premissas “aparentemente” contraditórias e mutuamente excludentes do Dilema da Segurança. Tais premissas, se amparam em diferentes teses filosóficas que, paradoxalmente, terminam por fundamentar a conclusão de que “quanto mais se investe em segurança, mais insegura a situação se torna”. A apresentação de um dilema como base para o raciocínio desenvolvido em sala de aula tem o objetivo de instigar os ouvintes/discentes a proporem soluções.

Esta aula foi originalmente apresentada na etapa de Prova Didática do concurso para Professor Substituto da Universidade Estadual de Londrina: EDITAL No 027/2021 – PRORH.

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Apresntação em Power-Point

O dilema da Segurança – desacordos profundos na linguagem from Diego Avendaño

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Plano de Aula

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